领导就职个人发言稿 篇1
尊敬的__:
首先感谢局领导和全体教职工对我的支持与信任，感谢组织任命我为校长，我深深体会到这是组织对我的重托，是对我的一次重大考验，同时也感谢陆局长对我校新领导班子成员的殷切希望与要求。
自19__年7月我从__师范大学毕业后，就一直在本校工作，这十八年来，__的历史变迁、风雨岁月，我都亲身经历，身同感受，可以说，__寄托和凝聚着我一生的教育理想。20__年以来，在__校长的带领下，__从一个三流、混乱的乡镇中学快速发展为一个令人曙目的一流乡镇中学，__校长功不可没。在此，我代表__新一届领导班子成员和全体教职员工对陆献运校长说声谢谢，感谢陆校长对__做出的贡献。一个好校长就是一个好学校，一个好学校必定成就一位好校长，陆校长的管理理念、战略眼光、为人处世都值得我学习和借鉴。
做为__新一届校长，职务不是一种荣誉称号，而是一种压力，更是一种责任。我们在回顾成绩的同时，必须冷静的面对当前的教育形势，__未来的路该如何走？学生的素质、教师的能力该如何发展？师生学习、工作的物质与心理环境该如何改善？教师新的工资分配方]案如何操作，这些都是我们应该思考与付予行动的。在此，我提出我的观点：励志、创新、包容、绿色将是我们未来管理的关键词。让我们__的每一位师生都成为有理想、有追求、有眼光的人；
我们的教育教学工作要把握时代发展的潮流，努力创新；
我们要宽容学生的行为，以发展的.眼光看待学生，我们要包容每一位教师的不同观点，为教师创造一个宽松的工作心理环境；
我们的校园不仅是绿色的，我们师生的心灵也应该是绿色与纯净的，我们应该少一点猜疑，多一份理解与支持，我们的__应该是一个有教育理想、有人情味的大家庭。
今天，我从陆校长的手中接过了这个重担，心中有一份徬恐，我知道个人的能力是有限的，所以，我需要全体教职员工的支持与理解。我希望在这个假期中，每一位教职工能对学校的管理提出自已的建议与要求，我们领导班子一定虚心听取教职工的意见与建议，
教职工们，让我们一起努力，同心同德，不辜负南圩父老乡亲对我们的期望，让__的学子享受到最优质的教育。
领导就职个人发言稿 篇2
尊敬的老师、同学们：
大家好！
首先，感谢班主任老师和同学们的信任，从今天起，我将荣幸地担任咱__班的学习委员。对自己来说，既是一个新的起点，有动力也有压力，但是，我会珍惜这次机会，尽职尽责做好学习事务管理。
作为学习委员，自己先要在学习上带个好头，带头认认真真听老师讲课，带头一丝不苟完成好作业，严格要求自己，注意自己的言行举止，不让老师失望，也给同学树立一个好榜样。榜样的力量是无穷的，这样对同学才有说服力，让同学信服，带动同学在学习上一起努力。
同时，要让学习好的同学帮助学习差的同学，让同学们在学习上共同进步，争取不让一个同学掉队。努力做好老师的小助手，向老师及时反映同学的学习情况和存在问题，在自己能力解决不了的问题时，让老师帮助解决。也要配合其他班干部做好班级的工作。
总之，千言万语一句话，关心同学，帮助同学，尽心为大家提供服务。希望大家支持我，让我们一起努力，取长补短，每天进步一点点，为__班创造更美好的明天。
我的发言结束，谢谢大家。
领导就职个人发言稿 篇3
通过这段时间的学习，我对《义务教育阶段数学课程标准》新课标有了更深刻的认识和理解。新课标中把数学教学中的“双基”发展为“四基”,过去的“双基”指的是基础知识与基本技能；现在新课标指的“四基”包括基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。即通过数学教学达到以下要求：掌握数学基础知识；训练数学基本技能；领悟数学基本思想；积累数学基本活动经验。四基对老师的要求更高，教师需要不断学习不断更新才会有创新和发展，教师需要不断学习不断更新才会有创新和发展。教师为儿童的学习和个人发展提供了最基本的数学基础、数学准备和发展方向，促进儿童的健康成长，使人人获得良好的数学素养，不同的人在数学得到不同的发展。
今天我就四基中的“基本活动经验”谈谈自己的认识，“基本活动经验”是指“在数学目标的指引下，通过对具体事物进行实际操作、考察和思考，从感性向理性飞跃时所形成的认识。”基本活动经验建立在生活经验基础上，在特定数学活动中积累的，其核心是如何思考的经验，帮助学生建立自己的数学现实和数学学习的.直觉，学会运用数学的思维方式进行思考。例如：我在教学《教的认识》时是这样做的首先角在我们的生活中是无处不在的，可以让孩子们在生活中去找角，看看谁找得多。既激发了孩子的兴趣，帮助学生建立自己的数学现实和数学学习的直觉，学通过对具体事物进行实际操作、考察和思考，从感性向理性飞跃时所形成的认识。会运用数学的思维方式进行思考。然后再让孩子们自己动手做角，让孩子们领悟数学，自己去体会什么是教，并把角装到脑子里。
总之，在教学中要根据儿童的认知规律、知识水平，设计符合儿童特点的数学课，让学生在动中学、玩中学、乐中学，充分调动学生多种感官参与活动，全
方位、多层次调动学生学习数学的积极性和主动性，这样，不仅激发了学生学习数学、运用数学的兴趣，而且培养了学生良好的思维品质，从而提高了学生的数学素质。让学生轻松地学习数学，让学生真正地享受“快乐数学”，这才是新课程的最终价值取向！